Hogyan tanulj angolul 5.

Az előző részeket a blogban találod

 

Téveszmék és önrontó hitek
Nem, nem vuduról lesz most szó, hanem tökéletesen hétköznapi dolgokról.  Méghozzá olyanokról, amelyek nagyon erősen képesek befolyásolni az eredményességedet. Van, aki a hatásukra bele sem kezd semmibe, mert úgy véli, úgysem sikerülhet, amibe belefogna.
Számomra tanárként az egyik legnagyobb kihívás, az, hogy, ezeket a gondolatokat pozitív irányba lendítsem, és ne engedjem, hogy újra visszaférkőzzenek a fejekbe.

Az alábbi írással szeretnék hozzájárulni ahhoz, hogy senkinek ne kelljen ezekkel küzdenie, vagy ha már kialakultak, mindenki sikerrel tudja leépíteni őket magában. A „nekem ez nem fog sikerülni” mögött ugyanis néhány jól azonosítható gondolat rejtőzik, amelyeket ráadásul elég könnyen helyre is lehet tenni.

 „Hosszú ideje tanulok, mégsem mentem semmire”
Nos, ez egy olyan kifogás, amivel valóban nehéz megküzdeni, hiszen aki erre hivatkozik, annak saját személyes tapasztalata erősíti az állítás hitelességét. Az eltelt időt természetesen nem lehet megkérdőjelezni, és a megtett erőfeszítéseket sem szabad alábecsülni. Mégis, felmerül a kérdés, hogy a beleölt idő és erőfeszítés miért nem fordult át eredményességbe? Tényleg hiábavaló lenne a további próbálkozás? Korántsem. Az ilyen esetekben feltételezhetően elmaradt a tanulás teljes személyre szabása, és a megfelelő stratégia és tanulási módszer kialakítása. Más ok is állhat a sikertelenség mögött, amit mindenképpen azonosítani kell, mert magától nem oldódik meg.

„Korábban kellett volna elkezdenem” / „Túl öreg vagyok én már ehhez.”
A nyelvtanulás pontosan azon tevékenységek egyike, amelyek frissen tartják az elmét azzal, hogy új kihívások elé állítják. Ráadásul a nyelvtudás nem egy elvont dolog, hanem határozottan gyakorlati tudást ad a kezedbe, vagyis konkrét haszonnal jár, ha alkalmazod. Ebből pedig pozitív visszajelzések születnek majd. Érdemes belekezdeni, és használni is!

„Egy barátom, aki ugyanakkor kezdte, mint én, már sokkal előbbre tart”
Ez nem nyelvtanulással összefüggő probléma, mert az élet számos területén kialakulhat a fenti helyzet, ami teljesen valós állapotot is tükrözhet. Röviden: igen, lehetséges, hogy mások rövidebb idő alatt jutnak egyről a kettőre. Mint már sokszor leírtam: nem vagyunk egyformák, és ezzel az élet minden területén szembesülünk. Nincs is ebben semmi hiba. A hiba ott van, amikor másokhoz kezdjük el hasonlítani magunkat, és ezzel előnytelen helyzetbe kerülünk. Úgy gondolom, hogy minden egyes eredményünket csakis a saját céljainknak megfeleltetve szabad értékelnünk, függetlenül attól, hogy körülöttünk éppen mások mit csinálnak. Sajnos, a mai oktatási rendszer uniformizáló szemlélete kiskorunktól arra nevel minket, hogy mindenkinek ugyanakkor, ugyanazt és ugyanolyan jól kell teljesítenie. Ráadásul a kiosztott „érdemjegyek” azonnali alá-fölé rendeltségi viszonyt teremtenek, amit aztán cipelünk magunkkal az iskola elvégzése után is („Soha nem voltam jó matekból”) Ezek a külső értékelések viszonylagosak. Én azt javaslom, hogy legyen tiszta előtted az elérendő cél, és ne nézz se jobbra, se balra, csak kezdj el haladni felé!
Most, hogy már megválaszthatod, hogyan akarsz tanulni, miért ne engednéd meg magadnak?

 „Anyanyelvi környezetben lehet csak jól megtanulni egy idegen nyelvet”
Ez nincs így. A megfelelő tanulási környezethez nem szükséges eredeti környezetben élnünk, de bele kell élnünk magunkat a feladatba, és kihasználni minden lehetőséget a fejlődésre. Manapság, amikor korlátlanul hozzáférhetünk a célnyelvi anyagokhoz, nem gond a megfelelő tanulási feltételek létrehozása. Sokat segít, ha az órákon kívül is foglalkozol az anyaggal, és tudatosan úgy szervezed az életed, hogy beleférjen a tanulás is. Az interneten – de akár a való életben is – találhatsz olyan lehetőséget, ahol az érdeklődésednek angolul is hódolhatsz. A szabadon választott, érdeklődésre vagy tevékenységre alapuló tanulás hatékony, mert a saját motivációd erősíti.

„Csak az anyanyelvi tanár az igazi tanár”
Ez egy olyan mítosz, ami valószínűleg az előző leágazása. Ha már nem jutunk ki külföldre, legalább hozzuk egy darabját közelebb. Ebben egyébként van logika, bár ettől még az állítás maga túlzó és általánosító.
Nem is kell statisztika hozzá, hogy belássuk; a világon sokkal többeknek van lehetőségük a sajátjukkal azonos nyelvű tanároktól elsajátítani az alapokat, mint célnyelvi tanároktól, a rendszer mégis működik. Az anyanyelvi tanár nem döntő kritérium, hanem egy hozzáadott érték, amivel érdemes élni, ha van rá lehetőségünk. Azért is fogalmaztam többes számban, mert én magam is kihasználom az alkalmakat, hogy beszélgetni tudjak anyanyelvi kollégákkal, és téged is erre buzdítalak.
Ha szeretnéd kipróbálni magad, lépj kapcsolatba egyikükkel. Akár nekem is írhatsz ez ügyben, majd továbbítom a kérésedet az anyanyelvi kollégák felé.

 „Te jobban tudod, hogy mi a legjobb nekem”
Köszönöm, hogy a tapasztalatomra építesz, és megbízol bennem, de nálad jobban senki nem tudhatja, hogy mi a jó neked. Ezért mindig nagy segítség, ha megosztod a tanároddal, hogy mire számítasz, mire van szükséged, mik a céljaid, és hogyan szeretnéd elérni azokat. Ez az alapja annak, hogy azt kapd, amit szeretnél.
A sikered nagyrészt a te válladon nyugszik. A tanárod sokat segíthet ennek elérésében, de kölcsönös támogató együttműködéssel sokkal hatékonyabb tudsz lenni. Ezt a lehetőséget kár lenne elszalasztani.

„Amíg nem tudok hibátlanul beszélni, inkább meg sem szólalok / Nem szeretnék hibázni”
Van, aki ki sem mondja, csak csendben tartja magát ehhez a felfogáshoz. Ők azok, akik a tökéletes mondatot keresve némaságra kárhoztatják magukat, amit gyakran azzal igyekeznek ellensúlyozni, hogy kívülről fújják az összes nyelvtani szabályt. Ennek sajnos sok értelme nincsen. A szabályok nem fognak kommunikálni helyettünk egy valós élethelyzetben.
Mondok még valamit: a hibák nagyon is hasznosak! Hozzásegítenek ahhoz, hogy tisztában legyünk a saját korlátainkkal, és esélyt kapunk arra, hogy legközelebb jobban csináljuk. Még a saját anyanyelvünkön is hibázunk néha, és érdemes visszagondolni, hogy ilyen esetekben hogyan viszonyulunk a hibáinkhoz. Kétlem, hogy ilyenkor zavarba jönnél, és elhatároznád, hogy többet nem szólalsz meg, nehogy megint hibázz. Ha azonban azt veszed észre magadon, hogy az angol tanulása közben kialakítottad ezt a hozzáállást, javaslom, hagyd el ezt a kettős mércét! Próbáld meg úgy kezelni az angolt is, mint a saját nyelvedet! Ha hibáztál, majd legközelebb kijavítod.

A fenti jelenségek sajnos olyannyira részét képezik a nyelvtanítás kihívásainak, hogy amikor a Bátor Angol honlapot létrehoztam, a honlap nevét pontosan ezek inspirálták. Teljesen hétköznapi meggyőződések, amelyek erősen befolyásolni képesek a gondolkodásunkat. Ha pedig a gondolatoknak ilyen erős hatásuk lehet a való élet eseményeire, akkor inkább pozitív irányba tegyék, nem igaz?
Én ezt az elvet követem az óráimon, és igyekszem át is adni a hallgatóimnak.

Kerüld el a fenti gondolatok csapdáját!
Sikeres nyelvtanulást kívánok!
Üdvözlettel:
Balázs

Posted in Egyéb | No Comments »

Húsvét hétfő

Kedves Mindenki!

Április 6-án, Húsvét hétfőn nem lesznek órák.

Kellemes ünneplést, pihenést mindenkinek!

Üdv

Balázs

Posted in Egyéb | No Comments »

Hogyan tanulj angolul 4.

Online: Skype

Néhány éve indult el hódító útjára az online lehetőség a tanításban, és mára jelentős tényezővé vált. Habár már előtte is léteztek elektronikus tanulási csomagok a piacon, az online módszer elterjedéséhez az igazi lökést a Skype adta. Jómagam is immáron hat éve tartok tanfolyamot ezen a médiumon, és érezhetően kevesebb az ellenállás manapság, mint akkoriban volt. Jól jellemzi ezt az a tény, hogy az óráim fele – hallgatói kérésre – Skype-on zajlik, valamint, hogy most már a nyelviskolai szervezésű megbízások is egyre gyakrabban futnak be kifejezetten ezen a médiumon zajló tanfolyamokra.

Természetesen, nem minden online tanfolyam zajlik Skype-on, vannak más lehetőségek is. Én itt most az online tanfolyamok általános ismérveit és lehetőségeit fogom ismertetni, és a Skype lesz a konkrét technikai háttér.

 

Mire jó, mire nem, és ér-e annyit, mint egy személyes óra?

Mint mindenben, itt is vannak előnyök és hátrányok. Az igazi kérdés nem is az, hogy van-e olyan jó, mint egy személyes óra, hanem, hogy az elérendő célból mennyit lehet megvalósítani ezzel a módszerrel. Az pedig, hogy pozitívra vagy negatívra jön-e ki a mérleg, erősen egyéni szempontoktól függ.

Az alábbiakban felsorolok néhány szempontot, amiket érdemes figyelembe venni a választásnál

Ami egyértelmű előny, az a függetlenség a helyszíntől. Ha a szükséges technológia rendelkezésre áll, az órát gyakorlatilag bárhonnan meg lehet tartani. Nekem például nagyon jól jött a költözés alatt. Ebből következik egy másik előny: senkinek nem kell az óra helyszínére utaznia. Akár az otthona kényelméből is részt vehet az órán. Ez persze nem mindig előny, de az utazás elmaradása a legtöbbeknek valószínűleg könnyebbség. Egy órát mindig csak optimális körülmények között illik megtartani, akár otthon van a helyszín, akár valahol máshol.

A másik egyértelmű előny az Internet adta forrásbőség, és a számítógép sokrétű felhasználhatósága az órák alatt. Minden ott van egyből a kezünk ügyében: szövegek, képek, és hanganyag. Ezek persze egy normál órán is felhasználhatók, ha van a közelben egy számítógép, és az órát ezt figyelembe véve szervezi a tanár.

Ide sorolnám még azt is, hogy fertőző betegek is vehetnek órákat, mert nyilvánvalóan nem terjesztik a betegséget, míg a való életben egy hasonló szituáció jó eséllyel óralemondással járna.

Az elején még újdonság lesz, hogy nincs jelen testi valójában a tanár, de talán mindenki egyetért velem abban, hogy lényegesebb, amit mond vagy ír, mint hogy ezt fizikai valójában teszi-e. Vannak, akiknek ez könnyebben megszokható, másoknak nem. Különbözőek vagyunk. Szerencsére van választék, mindenki meg tudja találni a neki megfelelő tanfolyamot.

A személyes jelenlét hiánya kivédhetetlen, de megszokható. Aki az online módszer mellett dönt, általában nem tud, vagy nem akar utazni. Ez pedig azt jelenti, hogy tudatosan választja ezt a módszert a személyes találkozó helyett. Akiben pedig ellenérzéseket vált ki az online lehetőség, az megmaradhat a hagyományos felállás mellett. Senki nem kényszerül bele számára vállalhatatlan helyzetbe.

Hogyan is működik egy skype-os óra?

A technikai háttér megteremtése elengedhetetlen, de szoftveres oldalról nem igényel pár percnél több ráfordítást, amennyiben a hardveres alap adott. Azonban érdemes pár ezer forintot egy a célnak megfelelő fejhallgatóra fordítani, mert a hangminőség döntő tényező az órák során.

A Skype program telepítése után kapunk egy fiókot, ahol beállíthatjuk a saját preferenciáinkat. Ezek után partnert keresünk. Ha ismerjük az illető felhasználónevét, akkor küldünk neki egy partnerkérelmet. Ha elfogadja, akkor onnantól partnerek vagyunk, és tudunk beszélgetéseket folytatni. Az ingyenes hívások minden esetben az adatforgalom terhére bonyolódnak, ezért plusz költség csak akkor jelentkezik, ha átlépjük az adatforgalmi kvótánkat. Ezt leginkább mobileszközös Skype-olás tudja előidézni, számítógép és számítógép között általában korlátlan adatforgalmat fizetünk.

Már csak az maradt hátra, hogy a megbeszélt időpontban beüljünk a gép elé, és megkezdjük az órát.

Az online módszer inkább a tanár számára tartogat kihívásokat, amelyekre az órára való részletes és igényes felkészülés lehet csak a válasz.

A szemléltetés szempontjából jól elő kell készíteni az órát, mert nem lehet csak úgy odasétálni a táblához és felírni vagy felrajzolni valamit. Szerencsére erre is van megoldás, több is. Meg tudom osztani a képernyőmet, ha gyorsan szeretnék megosztani valamit, de nem lényeges, hogy el is küldjem. Üzeneteket folyamatosan tudunk váltani az óra folyamán, ami főleg a javítás szempontjából hasznos, mivel nem kell félbeszakítanom téged. Tudunk közösen rajzolni is, ha éppen szükséges. Természetesen, küldeni is tudunk egymásnak elektronikus formában, valamint hivatkozások megosztásával elérhetünk tartalmakat a neten. Ami nagyon fontos: mindkettőnknek ugyanakkor látnia és hallania kell, amivel foglalkozunk, mert csak így lesz érthető és zökkenőmentes az óra. Ehhez időnként már előzetesen biztosítani kell a tananyag elérhetőségét, de ahogy feljebb már említettem, ezek alapvetően a tanár számára jelentenek feladatot, nem a hallgatóknak. Néhány anyagot azonban nem lehet csak úgy megosztani, ezért ezeket előre be kell szerezni.

Ha ezekre felkészülünk, várhatóan nem lesz gond óra közben. Persze, még a legkörültekintőbb előkészületek ellenére is adódhatnak problémák: a Skype időnként produkál furcsa eseményeket, amelyek a zavarótól az órát ellehetetlenítőig terjedhetnek. Szerencsére ezek nagyon ritkán fordulnak elő.

Röviden: mindent meg lehet oldani, ha gondoskodunk a hagyományos módszer szoftveres/elektronikus helyettesítéséről. Ennek biztosítása a tanár dolga, a hallgató csak a technikai háttérről kell, hogy gondoskodjon (számítógép + fejhallgató, esetleg okos mobileszköz). Az utazás elhagyásával időt spórolhatunk, és az órát gyakorlatilag szinte bárhonnan meg lehet tartani. Az elektronikus formátum használatával pedig nagymértékben csökken a felhasznált papírmennyiség. A megosztott tartalmak elérhetőek (és hordozhatóak) maradnak mindkettőnknek, és később is visszakereshetők.

Ezzel az írással a célom az volt, hogy gyakorlati információt adjak azoknak, akik még nem találkoztak ezzel a tanulási lehetőséggel, és segítsek nekik eldönteni, hogy milyen tanfolyam lenne számukra a legjobb. A hagyományos, szemtől-szembe órák mindig adottak, az online módszer egy újabb lehetőség azok számára akik tudnak és akarnak élni ezzel. Én mindig örülök, ha van választási lehetőségem, talán te is így vagy ezzel.

Azt javaslom, ha még nem gondoltál online tanulásra, először próbáld ki a Skype-ot személyes kapcsolattartásra, és képzeld el, hogy milyen lenne ugyanez tanóra közben. Ha nem érzel ellenszenvet, lehet, hogy neked is beválna.

 

Hamarosan, hírlevélben érkezik a következő rész, ami a tévhitekről, és ezek önkorlátozó hatásáról szól.

Sikeres tanulást mindenkinek!

Üdv

Balázs

Posted in Egyéb | No Comments »